郑州实验补习学校
学生常规学习过程指导
（一）、会课前预习和课前准备
要充分认识预习的意义。预习是学生学习过程一直被忽略的环节，尤其复读生，是主要的学习方法之一。预习就是发现“学习一遍而没有学会”的过程，预习可以提高课堂听讲的针对性和效率，通过上课把“不会”的“学会”，也是自学能力提升的重要途径。
课前预习的方法：
1、边看书，边思考，边做好预习笔记，将不懂之处用铅笔做上记号。争取初步理解教材的基本内容和思路。
2、根据学习计划安排，预习以周预习和日预习为主。时间为每周来校的第一个晚上和每天晚上最后一节晚自习，并且以预习重点薄弱科目为主。如果没有来得及预习，那么就抓紧课前补上。
课前准备：
1、课间休息时不要做剧烈的运动。
2、预备铃响后要尽快进入教室，将上节课学习资料用品等，整理好拿开，将本节课学习资料用品等摆放在桌面上，或预习，或静等老师，迅速进入学习状态。
3、整理桌面的方法：每科准备一个文件夹或文件袋，便于整理，又防止遗漏，防止课堂上急急忙忙找不到这个找不到那个。
(二)、会上课，提高课堂学习效率
课堂是传授知识、学习知识的主阵地，主战场，老师的“教”，学生的“学”，90%以上都在此期间完成。不仅强调老师的“教学艺术教学水平”，学生还要“会听课”。“会上课、会听课”是所有学习方法里最好的方法。上课态度和方法的差异，使得同样一节课下来，每个学生得到的却不一样。
上课方法：
1、不做与上课无关的事情，要克服“走神”的毛病，要坐直抬头眼睛一直盯着老师，思路不能和老师脱节。听讲时不要以我为中心，消除“这部分我已经学好了，不必要听了”，而老师讲老师的，自己却做与老师讲的内容不一样的事。
2、时刻将预习本放在手头，有针对性地听课，当听与记发生矛盾时，要以听懂为主。
3、遇到“卡壳”现象时，可以用笔及时记下，不要停下来找原因，以免影响后面的听讲。
4、要特别注意听两头，即开头和结尾，两头含金量最高。
5、要充分利用课堂训练机会，积极回答老师的提问。
7、要争取当堂掌握所学的内容，即开懂、记住、能讲、会用。
(三)、会做课堂笔记
1、要记讲授的重点和要点，以理清思路。
2、要记得到的启发和心得，以加深理解。
3、要记不懂之处，以便及时提问或课下钻研。
4、应将笔记分为正页和副页，正页记老师讲授的线索、重点、难点，副页记疑点，记体会，记易混淆之处。
(四)、会课后及时复习
1、要按课堂笔记的线索看书，重点放在解决疑点上，同时在书上划出重点、难点。
2、要整理课堂笔记，把课上没记下的补上，把记得不准确的更正过来，标出重点、难点和易错混之处，尝试整理知识结构图表，及时向老师请教在课堂上没有听懂的问题。
3、要反思听课效果，以便及时纠正。
(五)、会做作业
1、一定要坚持先看书回忆后做作业。遇到量大的作业时，先按照题型、基础题、类型题，有取舍地选择归类后再去做。
2、作业要工整，合乎规范。要认真、独立、按时完成作业。
3、遇到困难首先独立思考、也可与同学讨论，但绝不可抄袭。
4、及时改正作业错误。改正错题时，不只是写出正确答案，更要写出错误的原因，如：态度、方法、知识点等，并用红笔做出明显标志。
(六)、会总结复习，会积累错误
1、会总结复习
坚持每周有一小结，每单元章节、专题有总结，每个阶段有总结。通过总结系统复习进一步巩固知识，通过查缺补漏，解决“欠债”现象。总结时，要把学过的知识由“点—链—网”织成网，实现融会贯通，使知识系统化。
2、会积累错误。
前面陈述过，对于高考复读学生，就是把“曾经学过一遍没有学懂学会的知识学懂学会，把没有做对的题改正做对”的“查漏补缺”过程。所谓“积累错误”就是把这些东西集中起来，便于有针对性地总结复习。方法：各科准备一个“积累错误”本，专门用于积累、整理、分析错误。整理错误就是按学科、按章节、按错误性质进行整理、梳理；分析错误是指在积累和整理的基础上，进行错误原因分析，是审题原因？是基础知识不到位？是计算问题等等，以及今后改进办法；这样错误就变成了资源，复习的效益就会得到提高，高考时就可以做到不重犯错误。
3、总结复习宜以周为循环单位，利用周末在家里安排时间完成。
(七)、会合理使用时间
要明确常规学习时间（消化当天知识，完成老师当天布置的任务）和自由学习时间（归自己支配的时间）各有多少，对自由学习时间要做好计划安排，自由学习时间一般安排两件事，一是补习，二是预习。
要提高时间的利用率，要善于利用零碎的时间。
(八)、会分类存放学习材料
1、要保存好课本、参考书、笔记、练习、作业、试卷等各种学习材料。如前面介绍过的“各科一个文件袋”。
2、将各种学习材料分科、分专题、分时期存放，以便预习、复习时随时取用。
