河南郑州实验高考补习学校 赵宏波
高中化学课程标准，着眼于紧密结合时代新科技,以提高全体学生的科学素养和终身学习能力，既要帮助学生掌握化学基础知识、基本技能和基本方法，又要认识科学的本质，理解科学、技术与社会的相互关系，提高综合应用化学知识解决实际问题的能力和辩证的理解一些问题。
一,新课标特点
1.新教科书内容有鲜明的时代性
化学新教科书要体现社会进步和科技发展的趋势，启迪学生要胸怀不断创新求知。新编教科书结合化学学科内容深入浅出地介绍化学科学发展的新成就，激发学生学习化学的兴趣；可通过化学发展史的线索，使学生认识化学概念和化学原理是不断发展和深化的，并且力求反映最新的化学观念和思想；结合科学的前沿领域和当代社会的热点问题，有重点、有选择地介绍化学科学的最新进展和亟待解决的重要课题，鼓励学生关注并投身于科学事业。例如，编写“化学反应原理”内容时，介绍“燃料电池”；编写“有机化学基础”时，介绍“新型高分子材料”、“人工合成多肽”等，均使学生感受到现代化学的魅力。
2.新教科书内容的组织有利于学生科学探究活动的开展
实验对于实现高中化学课程目标具有不可替代的作用。学生在设计实验方案、进行实验操作、观察记录现象、进行数据处理、获得实验结论的过程中，不仅能获取知识、技能和方法，提高探究能力，还能形成良好的情感态度和价值观。因此，教科书编写时，应十分重视实验在学习化学中的重要作用，精心构思实验方案，积极开发探究实验，鼓励学生通过实验学习化学知识与技能，掌握科学研究的方法。
3. 习题类型多样化，要增加实践题和开放题的比例
不同类型的习题对巩固知识、发展学生的创造力有不同的作用。新编教科书十分注意开发新的题型，增加思考题、讨论题、实践题和开放题的比例；编制的习题有助于学生发现和提出问题；不断分层次鼓励学生深入生活实际，调查、咨询或进行实验，最终解决化学问题；不断鼓励学生综合运用已学知识，从不同角度、不同层次进行思考，创造性地解决问题。
二,新课标下的高考
自从我国提倡新课标和高考改革以来,已经有多个省份进行了大胆的尝试,江苏、山东等地已经在新课标下进行了高考，而2010年北京是第一年新课标后的高考。综合各省市的考题难度来说，新课标第一年还是兼顾了灵活性和传统，难度略有降低，有所创新，比如山东省的高考题中出现选作习题。
河南省是较晚的一批实行新课标，具有很多可以借鉴的实例，对于我们一线教师来说，我们紧密关注了课本、练习题、教学大纲、考纲以及各省市高考的考察角度和范围，总的来说新课标在教学上对老师提出了更高的要求，尤其在备课、授课和启发教学环节中，着重体现出了以学生和教师同为主体，师生一体，教与学并重的思想。这就要求我们一线教师在教学中要不断呼唤学生的参与到教学中来的意识、主动性和技巧性，做到教师艺术的教和学生艺术的学的完美结合。
因此在新的形势下的高考思维，也变的会越来越活跃，以基本化学知识为依托，出现大量的信息题，为高考的方向。
三，新形势下的复读
有高考就会有复读，复读市场依然会在高考中长期存在，因为对于首次高考不满意的考生大有人在，而解决的方法就是复读，虽然现在高中生实行了学分制度，但是国家教育部以及省教育部门肯定会制定比较完善的高考政策和制度，既有利于学生的学习成长以及身心健康，又有利于我国的教育事业的长期发展，同时有利于培养和选拔人才。
同时我在这里呼唤那些在高考暂时失意的考生，一定坚定自己复读的决心，不满意就重新选择，重新拼搏，为了自己的求学之梦，为了自己知识结构的塑造，再次拼搏一年也是很有必要的。而且根据今年2010年北京首次采取新课标的经验和复读形势以及有关政策，对于复读生，没有什么不利的政策。
四，复读学校的教学战略
当然，对于新形势下的高考和复读，我们还是必须做好充分的准备，精心研究北京、山东、天津等地的高考形式和动向，参考有关的政策、信息、以及教学方式方法，吸取良好的经验，建立交流机制，密切关注高考动向，做到掌握一线信息，把握一线教学，采取最优方法，奉献最优服务，争取一流成绩，使学生满意，家长满意，社会认可。
2010年4月1日
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