“导师”   是指学校的专家导师管理团队。主要负责以下三个方面事务：1、由国家级高考教育心理学专家 和学校政教主任担任导师，主抓以班级管理为核心管理的班主任班级管理工作，达到“把学生管理到位”。培训并指导班主任对学生进行学生思想品德教育和心理健康教育工作。使学生树立正确、乐观、积极向上的人生观，培养学生养成良好的生活习惯、行为习惯和学校习惯，使班主任班级管理更规范、更科学。2、由教学经验丰富，对高考方向、高考命题、高考研究、考试技巧、答题方法训练方面有独到之处的专家，为学校制定教育教学计划，适时地点拨我们的师生，为教学“科学指导，保驾护航”。我校教学导师团队由以原生实验中学复读部为主的名师和常住学校的安博教育集团高考复读部国家级高考复读专家担任。

“讲师”  是学校自己的上好每一节课的授课教师。学校授课老师须通过严格的考核和聘用程序，并经过北京师范大学培训，方有资格上岗。要做复读班的老师，首先要在办学理念、办学思想和办学宗旨上跟学校保持高度的一致，其次要有过硬的业务素质。在此前提下，还要有强烈的责任心，吃苦耐劳的敬业精神和乐于奉献的无私精神。除此以外，我校聘用教师一贯实行“学生认可制”，再好的老师，学生如果不认可，学校是绝对不会录用的。

“全职专业班主任”   是班级CEO，即班级管理第一全权责任人。主要负责学生在校期间的学习、生活、自习、住宿，做学生的思想工作及心理咨询指导，对学生实行全员、全方位、全天候管理与服务。所谓“全职”是指：班主任每天24小时同学生一起吃在餐厅、住在公寓，起在学生前，睡在学生后。这也是全封闭管理最核心的部分，是高考补习班的核心竞争力之一。所谓“专业”是指：我们的全职专业班主任和其他学校的专职班主任，虽然只有一字之别，但却有着本质的区别。所谓专职班主任，就是班 主任进教室维持秩序，保姆式的、滞后的、头痛医头脚痛医脚的教育管理，说白了，就是一个维持秩序的警察角色。而我们的专业班主任，要具有丰富的学生教育管理经验，懂得学生教育心理学，并有一定班级管理经验和相关经历的专业人员，并经过培训、实习、试用，合格后方可上岗。这样的专业班主任，除了在纪律、卫生和日常行为规范上对学生严格要求外，要让每个学生在学业上、做人上都有进步，这样就能做到教育管理学生具有科学性和前瞻性，把工作做到学生的内心世界，使学生主动地去学习，认真地去做人，真正落实并做到不仅让学生在学习上进步，经过努力考上理想的大学，而且培养学生树立正确的人生观和良好的行为习惯，对学生的教育双管齐下，真正做到“既教书，更育人”，使学生一生受益。

“分层次滚动式教学” “分层次”即指学生一入校，就将学生按照高考总成绩，并结合学生的综合素质，将学生划分编制成不同层次的管理班，如“清华北大班、重点大学班、一本冲刺班、二本冲刺班”等，每个层次管理班的学生状况、奋斗目标基本一致。分层次教学的最大优势在于：教师教学能够真正做到“对症下药”，教学更具有针对性，便于老师的教，利于学生的学，使各层次的学生在各自层次内成绩都得到最大程度的提高。

实验补习学校分层次班方案：将每个学生当年的高考总分按照数学、英语、占75%的比例，语文、综合占25%的比例，重新计算出新的总分，作为分层次班和今后滚动的主要依据。这样不仅在班级管理上更具有针对性，而且在教学上，也照顾到了英语数学这两个富矿弱势学科。每个层次班在2个以上，这2个以上的班级称为同层次平行班。同层次平行班按照平行班分班原则进行。

各层次班代课老师和班主任的安排办法：根据各个老师的特点，安排其最适合带哪个层次班。

 “滚动式”  是对学生学习的动态管理而言的。每月一次月考，每次月考后，一些学生必将会因成绩的提高或者下降，而被滚动到上一个层次的班或降到下一个层次的班，这样，每个学生在过去一个月中的学习情况就一目了然。滚动式的最大优点是：一是使每个学生时时对自己有一个客观公正的认识，及时检测反省自己过去一个月的学习状况，及时发现存在问题，及时采取相应措施进行调整；二是增强了学生的公平竞争意识，学习好的不骄不躁，学习差的不甘落后，最终形成一种你追我赶的良好学风。虽然我们将学生分成不同的层次班，但在教学管理上我们实行“内容统一、重点统一、进度统一、作业统一、测评统一”，要求各个层次班的代课老师必须严格按照“五统一”备课、上课等，只是对各层次班学生的要求有针对性的区别，这样做的理由不仅照顾到滚动的学生，也是学校整个教学计划的要求。

 “全封闭精细化管理”  “全封闭” 指每周从学生入校到离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，全在学校掌控之中。“精细化管理”指在全职专业班主任的主导下，每天24小时分段分区域有专人负责学生管理，使学生的学习和生活始终处在老师的监管之下，做到“时时处处事事”有责任人，从而对学生全方位服务。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心；学生也能够与诸如网吧等社会上的不利因素相对隔绝，在浓郁的学习氛围中安心学习，把学习落到实处，给学生学习生活创造了必要的时间和空间保证。“全封闭管理”真正能使学生在校通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化；通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决；通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成。

    付出定有回报，人间自有公道。实践证明，“导师+讲师+全职专业班主任+分层次滚动教学+全封闭精细化管理”的办学模式是符合补习学校教育教学规律的，是成功的，科学的，先进的，实用的，有效的。通过实践并已转化成显著的补习效果，采用此办学模式的学校和复读机构，学生复读一年，净增分普遍可以提高100—130分，尤其是“低分高潜力”的中差学生，绝大多数可以提高120--160分，甚至更高。

师者，所以传道、授业、解惑也。	郑州实验 名师殿堂

实验就是我的家	有负责的老师，就有成功的学生。